新州小组辅导教学评估发布 耗资数亿澳元未带来学业进步

对一项耗资2.5亿澳元的教育项目进行的一项重大评估显示，旨在帮助儿童在新冠期间中断数月学业后赶上进度的小组辅导对他们在读写和计算方面的学业进步影响微乎其微。

由新州教育厅委托进行的评估报告称，2022年，所有年级接受辅导的学生的学业进步与没有接受额外帮助的学生一样，而参加该计划的五年级和六年级学生的进步速度没赶上同龄人。

该辅导计划于2021年3月由新州政府推出，旨在帮助学生在几个月的远程学习后赶上进度，并于2022年和2023年延长，三年内耗资9亿澳元。

新州教育厅关于2022年该计划的报告使用了7766名学生在2021年至次年的表现，这是一种标准化的识字和算术测试，以说明他们的进步。

研究人员将这些学生在这一年中取得的进步与没有接受辅导的学生进行了比较。报告称，一旦分数被标准化，辅导的效果微乎其微。

调查显示，95%的校长和81%的任课教师对该项目持积极态度。

报告称，鉴于学校教职员工普遍认为，该项目对学生的信心、积极性和对学校的态度产生了积极影响，因此可能存在无法货币化的长期效益。

2022年共有13.8268万名公立学校学生参加了该项目。辅导小组发现学生们喜欢它，因为它能让他们在较小的小组中更好地集中注意力。

新州教育厅长卡尔（Prue Car）表示，今年将花费2.78亿澳元用于一个小型小组辅导项目，该项目将针对那些NAPLAN结果落后的学生。

智库独立研究中心的教育主任费伊（Glenn Fahey）表示，虽然缺乏证据表明小组辅导有效，但澳洲仍在坚持这种做法，而英国的教育体系预计将放弃这种做法。

他说，关注学校的教学，而不是补习，是教育成功的最关键因素。政策制定者能做的最好的投资不是把更多的钱花在治疗教学失败的症状上，而是花在治疗教学失败的原因上。

然而，智库格拉坦研究所教育项目主任亨特（Jordana Hunter）表示，国际上的研究表明，设计良好的项目对识字和计算能力有重大而积极的影响。

新州反对党教育发言人梅素（Sarah Mitchell）是这一计划推出时的教育厅长，她说她在担任部长时要求进行评估，以了解在实施和资源方面的最佳做法是什么。

该报告还发现，低质量的数据和不完整的报告意味着该项目的学术评估从未在2021年完成。