澳或制定教育专业绩效指标 学生不合格学校将面临制裁

按照教师审查的建议，如果教育专业毕业生如果无法控制教室纪律，无法指导孩子阅读和写作，其大学就会面临制裁，这也是政府一项全国性提高教学标准努力的一部分。

周四和周五，联邦、州和地区教育部门负责人在坎培拉举行马拉松式会议，就一系列改革提议进行审议，包括控制学校使用人工智能，在课堂上禁止使用智能手机以减少网络欺凌和分心，以及扭转创纪录的缺课问题的策略，之后将会公布一项新的教师培训计划，致力提高教育学位质量。

这一改革提议也是悉尼大学校长斯科特主持的教师培训审查的最终报告，斯科特将建议澳洲教学与学校领导研究所为教学学位制定新的国家「绩效名额」，大学必须专注于培训教师学习科学，教授儿童识字和算术，并能控制课堂，每一所大学的表现都将被公开，不符合新标准的大学可能会面临失去资金或课程完全认证的风险。

此前，联邦政府对2790名学生进行的一项调查发现，40%的学生希望学校采取更多措施来「管理课堂纪律」，在接受调查的8494名家长中，超过一半的家长希望通过小组辅导来帮助孩子学习。近14000名教师中有四分之三的人表示，减少工作量必须是当务之急，应该减少教师管理任务并雇用额外的支持人员。

联邦教育部长祁尔（Jason Clare）周三发布的咨询档案也详细说明了课堂中断对学生学习的影响，报告指出，与更有效率的同龄人相比，不参与课堂学习或在课堂上捣乱的学生更有可能在阅读和算术方面表现不佳。对NAPLAN的分析表明，与破坏性或违反校规的学生相比，在课堂上专心学习的七年级学生到九年级的学习表现可能提前六个月。

另外，咨询档案还指出，有心理健康问题的学生缺课的次数是其他学生的两倍，到9年级时，在识字和算术方面平均落后同学1.5至两年，健康和学习不能脱钩，学生的身心健康和幸福感与学业成绩一样是学校的首要任务。

祁尔还将主持他新任命的咨询小组的第一次会议，该小组由54名教育领袖、研究人员、慈善机构和工会代表，以及8名学校教师和8名高中生组成。

祁尔说，他致力于与州和领地政府合作，增加对仍未获得基础教育所需资金的学校的资助，政府想听听需要什么样的实际改革来帮助更多学生完成高中学业。