作为新州规模最大的天主教学校网络负责人，Sydney Catholic Schools执行董事Danielle Cronin近日表示，现有的学校报告缺乏前几代人的“丰富性与动态感”，导致家长一直被亏待。
为此，该机构计划彻底改革并扩大学生的评估方式。
衡量标准多元化
Sydney Catholic Schools目前在新州管理着147所中小学，在全新的评估框架下，学校将重点衡量学生在创造力、辨别力、韧性、“实践智慧”以及解决问题能力等多个领域的综合水平。
All Hallows Catholic Primary School幼稚园双胞胎Finn（左二）和Archie（右二）Constantino，以及Lachlan和Henry Farhart。Sam Mooy
执行董事Danielle Cronin指出，在过去20年里，优秀的学校报告寥寥无几。
她认为，在家庭与学校关系日益趋向诉讼化和对抗性的背景下，教师为了避免争议变得愈发谨慎，导致学校在沟通孩子成长与成就方面，多年来一直未能满足家长的期待。
挑战传统评分体系
根据澳洲法律，学校每年必须发布两次报告，使用易于理解的语言为学生评定A到E的等级。Cronin表示，此次审查将质疑这一传统做法，探讨是否能开发出一种“完全不同”的形式。
新计划旨在为家长勾勒出一份更全面、更平衡的学生成就蓝图，提供真正有助于家长了解孩子现状并提供针对性协助的信息。
该框架正与Boston College的研究人员合作开发，是该校网络八年战略计划的一部分。
重新定义学术卓越
Cronin认为，目前社会各界对NAPLAN表现出了过度关注，甚至将其视为学术卓越的代名词，这在一定程度上牺牲了其他能力的培养。
悉尼天主教学校执行董事Danielle Cronin。Dominic Lorrimer
虽然NAPLAN和HSC等关键指标依然重要，但新框架将寻求重新平衡。
她强调，学校必须努力调整焦点，理清各项指标如何共同作用以实现教育目标，而不是让家长和学生在NAPLAN与其它综合素质之间做“单选题”。
家长与专家普遍支持
家长们对这一举措表示欢迎。Yvette Farhart的一对双胞胎儿子刚刚入学，她认为学校扩大学术之外的关注点，有助于孩子应对未来多样化的职业路径。
另一位家长Leah Cracknell则表示，除了分数，她更看重报告中提到的努力程度、课堂尊重以及协作能力。在她看来，这些品质与数学或英语成绩同样重要。
UTS悉尼大学的Jim Tognolini从专业角度支持了这一变革。他指出，韧性或同情心等看似抽象的概念其实是可以量化衡量的。
Tognolini坦言，NAPLAN的竞争性质已经改变了学校的关注点，导致很多学校将过多精力耗费在如何应试上，从而收窄了课程范围。
通过科学的流程建立衡量量表，能让家长和学生更清晰地监测在那些核心软技能上的成长。
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