澳大利亚排名顶尖高校的校长表示，教职人员应当把繁杂基础性工作、基础研究信息梳理交给人工智能处理，并呼吁教育工作者将教学重心回归到培养学生深度思考与解决问题的能力上。
新南威尔士大学校长阿提拉・布朗斯（Attila Brungs）透露，学校已将人工智能的强制使用纳入部分课程考核，确保学生能适配日新月异的就业市场。
配图说明：新南威尔士大学校长阿提拉・布朗斯表示，校方已在部分考核中强制要求使用人工智能 —— 学生必须借助 AI 工具解题才能通过考核。摄影：路易・肯纳利（Louie Douvis）
被问及在人工智能普及的时代，高等教育是否会被技术赶超，布朗斯认为这项技术反而能 “解放” 大学，让教育回归核心本源。
上周接受《澳洲金融评论》采访时他表示：“我认为当下的人工智能，实则让高校得以回归学位设立的初衷：教会学生如何思考、如何解决问题。
我们可以把大量重复性杂活、甚至基础信息搜集工作交由 AI 完成，师生才有时间去钻研更深层次的问题。
这绝非易事，无论是对学生还是教职员工都极具挑战，但这正是我们教育理应实现的目标。”
上周发布的一份权威全球高校排名中，新南威尔士大学位列全球第 19 名，首次登顶澳大利亚第一。
学制更短、实操性更强的应用型学位
新南威尔士大学即将推出工商管理、软件开发、网络防御三大应用型学位课程，融合职业技能培训、人工智能实操与学术理论学习，填补行业人才缺口。
这是澳洲八大名校首次开设三年制应用型学位，总学费略低于 6.7 万澳元。
课程面向高中毕业生与需要技能升级的职场人士，由新南威尔士大学学院授课。该学院以往主要为无高考录取分数（ATAR）的学生提供升学通道。
布朗斯称：“无论是副学士、高级文凭还是应用型本科学位，我们同样引以为傲，其教学质量完全可以媲美本校医学、法学王牌专业。”
他表示，短学制、重实操的课程也能让高校更灵活地紧跟劳动力市场需求变化。
“如果现在就读电气工程专业，要四五年才能毕业。但全国光伏、太阳能工程领域急需大量从业者。
我们可以开设两年制工程技术副学士课程，培养大批实用型人才。等电气工程本科生毕业时，我们已经送出两届相关专业毕业生。”
这正是企业雇主想要的人才
安德鲁・拉德（Andrew Raad）去年高中毕业，没有高考分数，原本打算毕业后直接从事技工行业。在校开放日了解到该校应用型学位后，理论结合实操的课程模式让他十分心动，因为 “这正是企业雇主看重的能力”。
配图说明：安德鲁・拉德十分认可新南威尔士大学配套的企业实习项目。摄影：路易・肯纳利（Louie Douvis）
这名 18 岁学生将于 10 月正式入学，未来希望从事商业分析相关工作。他目睹不少朋友求职碰壁，因此课程包含企业实习这一点让他格外心动。
“我总能听到身边人反复提及实习的重要性，这一点也一直让我警醒。”
澳大利亚政府资助的未来技能组织预测，未来十年金融、商科、科技行业的岗位增速将高于整体经济，到 2035 年相关岗位新增 450 万个。
但该机构同时警示，当前应届毕业生普遍缺乏行业必备的人工智能实操能力。
布朗斯再次提到，学校已在部分考核中强制要求使用人工智能，学生不借助 AI 工具完成题目就无法通过考核。
工科、医学专业办学成本 “高得吓人”
在办学资金压力加剧、高教行业接连爆出治理丑闻的背景下，布朗斯将运营现代大学比作 “一边驾驶波音客机，一边组装飞机”。
“澳大利亚各大高校综合实力强劲，但行业发展节奏极快，高速发展必然伴随各类难题。
资金压力巨大，我们还要在维持正常办学运转的同时持续完善学科体系，难度可想而知，过程中难免出现疏漏。”
布朗斯表示，扣除联邦政府补贴后，学校每招收一名本土本科生都要亏损数千澳元；而新南威尔士大学工科、医学专业招生规模庞大，“办学成本高得吓人”。
“我们必须持续培养工程师、医生、护士…… 对澳洲绝大多数高校而言，支撑这类高成本专业办学，只能依靠国际留学生的学费收入。”
他警示政界，切勿进一步削减国际生招生名额。
“澳洲打造出全球顶尖的高等教育体系，倘若决策者不经深思贸然限制国际生源，整个行业都可能遭受重创。
如果我们稀里糊涂地彻底改变现有办学资金供给模式，后患无穷。”
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