对澳洲教育系统最全面的研究之一发现，居住地点和家庭背景的影响贯穿了澳洲学生从学前教育到成人教育整个学习生涯中的机遇，每三个弱势学生中就有一个会在攀登书山的过程中坠落。
维多利亚大学（Victoria University）米歇尔研究所（Michell Institute）的教育政策副主管麦克林（Sergio Macklin）撰写了《澳洲的教育机遇》（Educational Opportunity in Australia）一书，呼吁当局立即追加资源，帮助弱势、原住民和偏远地区的学生。
“教育成就与年轻人的家庭财富和他们成长的地方密切相关，”麦克林说，“我觉得澳洲真的辜负了来自低收入家庭、原住民家庭和偏远地区的学生。”
如今，远程学习加剧了教育不公，一些没有互联网或家庭环境不稳定的学生，学习进度比同龄人落后了好几周。
“所获教育系统服务最差的儿童和年轻人可能是受影响最大的群体。”麦克林说，“所以你会看到家庭的就业压力急剧增加学生的脆弱性。”
该报告跟踪了30多万名学生从入学到小学，到高中，再到成年早期的学业进展。
报告作者认为，这个问题恐怕需要一代人的时间才能解决。
报告发现，弱势学生在24岁之前失学或失业的可能性是同龄人的两倍多。
全澳失学或失业学生的平均比例为15%，但在家庭社会经济背景较低的学生中，这一比例上升到32%，在非常偏远的地区，这一比例达到38%，在原住民青年中，这一比例更是高达45%。
“我认为这份报告强调的是，我们正在丧失年轻人在成年后本应享有的机遇——这对年轻人是一个真正的问题，”麦克林说，“但这对澳洲也是一个真正的问题，它遏制了我们从新冠衰退中复甦的努力。”
积极的解决方案
慈善机构The Smith Family的研究主管汉普希尔（Anne Hampshire）说，如果慈善家、教育工作者、福利机构和各级政府齐心协力，实现教育公平并不需要花上一代人的时间。
“具体而言，我们需要那种能带来改变的支持措施，就是在孩子入学前提供优质的学前教育，然后提供经济、情感和教育支持——比如优质的阅读项目、课后学习俱乐部等。”
“国际证据表明，[有了这些]，会有更多人取得良好的教育成果。”
文章来源：1688网
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