很多新移民在刚登陆澳洲的时候，总是很担心自己的孩子一旦入了学，英语水平会严重阻碍孩子的校园生活：我的孩子听不懂老师在说什么怎么办？每每这个时候，老移民们总是摆出经验丰富的样子，笃定地告诉新移民说：英语完全不是问题，你以后要担心的是孩子的中文能力。
我们全家都是说中文的，还需要担心孩子的中文能力？？Why？？
笔者自从移民以来一直任职于悉尼北区的一家老牌中文学校，通常一个班级十几二十几个学生，我教授过的学生年龄从kindy（悉尼小学阶段的第一年）到中学的九年级不等，平时在各个公立小学里放学后的时间教中文，周末去总部教中文，这期间接触到了很多孩子和家长，他们有着不同的中文基础，不同的学习目标，家长的重视程度也不同，种种因素都影响着孩子的中文水平。今天我们就来聊一聊在澳洲学中文那点事儿。
哪些孩子需要学中文？
根据孩子的中文水平分班，其中有出生在澳洲的老移民二代、出生在国内的新移民二代、混血孩子、甚至还有纯粹出于兴趣来学习的白人孩子。随着越来越多的华人移民澳洲，中文的普及率大大提高，就算不在华人区，也能随处可见华人的影子，银行、医院、学校等重要的国家社会机构里，多数都有工作在一线的华人。
越来越多的人意识到了中文的重要性，我们要让下一代成为芒果人（外黄内黄），而不是香蕉人（外黄内白），而精通中英文双语人才的需求也许会成为未来的大趋势，找工作时也会有更大的优势。澳洲，不知不觉开启了巨大的中文学习浪潮。
选择好的机构和老师
中文学校、机构或小作坊忽如一夜像春笋般在澳洲发展起来了，也让家长们挑花了眼无从选择。
目前澳洲中文办学机构有以下几种模式：
- 传统的课堂模式；
- 小班一对一、一对二模式
- 读绘本学中文
- 表演绘本故事学中文
不管是哪种模式，Happy妈咪认为，能吸引孩子，孩子真正能学到知识就好。
另外还是建议尽量能选择在国内有中文教学经验的有资质的老师，现在一些培训机构为了压缩成本，会找那些大学生或者大学刚毕业的人来教中文，如果你认为只要是会说中文的华人就能教中文课，那就大错特错了。
老师会不会调动孩子的学习积极性、老师的中文功底、教学能力和素养、老师有没有耐心和爱心，这些都是选择老师的关键要素。让不够专业的人来教孩子，不如家长关起门来自己教。
案例一二
一百个学生就有一百种学习状态，即使是坐在一个班级里学习，学习效果也是全然不同，这里Happy妈咪给大家介绍一些学生的案例供大家参考。
1.
P同学，男，七年级
学霸型，5岁随父母移民澳洲，考入Artarmon PS的（悉尼公校综合排名第一）OC班（部分小学会在高年级设立1-2个精英班，需要通过统考进OC班）后，又顺利考入精英中学（Selective School）。
基本口语：比较流畅。
阅读、识字量：相当于国内三年级学生。
写作能力：无
P同学说，刚来澳洲读kindy（悉尼小学阶段的第一年）时根本听不懂老师和同学们在说什么，经过了一年的失落期后，英语开始突飞猛进，但同时中文水平急速下降，现在跟父母在家说中文，在学校英语沟通流利无障碍。
教学方法：针对这类具有较强学习能力的学生，首先要让他了解学中文的重要性，只要他自己想去学了，就一定能学好。在内容上也不单单停留在认字认读方面，可以加大中文的阅读量，培养自主阅读的习惯。
2.
J同学，女，一年级
6岁时直接来澳洲读kindy（悉尼小学阶段的第一年），因为在国内生活时间比较长，加上父母很重视中文，平时在家里坚持教中文，所以她年纪虽小却是一个班里中文综合水平最高的。
基本口语：非常流利，语音标准，会使用地道的口语。
阅读、识字量：相当于国内二年级学生。
写作能力：会写基本的造句。
J同学说，来澳洲一年多的时间，目前在学校可以听懂老师和同学们90%的英语，中文一直坚持在家和中文学校学习，目前处于两种语言稳步前进的阶段。
教学方法：学生的中文基础比较强势的情况下，更不能松懈下来，让学生尝试进行写话、写小短文的练习，培养中文的综合运用能力。
3.
A同学，女，四年级
2岁来澳，父母坚持在家教识字，阅读能力较强，认真好学。
基本口语：语音语调不错，但语速较慢，口语不熟练。
阅读、识字量：相当于国内三年级学生，识字量较大，能进行自主阅读。
写作能力：会写基本的造句。
教学方法：学生的识字量大但口语较弱，老师和家长要鼓励孩子多开口说，可以进行一些看图说话或者根据主题进行演讲的练习，不仅仅可以锻炼口语，也能逐步提高孩子的自信心。
4.
R同学，男，三年级，中澳混血
从小生长在澳洲，只去过中国一次，妈妈在家坚持跟他说中文并且要求他用中文对话，但他内心比较排斥说中文，对学中文的热情也不高。
基本口语：一般，语音语调不标准。
阅读、识字量：相当于国内一年级学生。
写作能力：无
R同学说，不喜欢学中文，觉得中文太难了，尤其不愿意写字。
教学方法：对于排斥学中文的孩子，最关键的是需要调动他们的学习兴趣。带有中文字幕的国产动画片、有趣的识字类或讲故事类APP都是不错的选择，家长一定不能因此感到灰心，对于这类孩子，需要我们花更多的精力去思考有效的方法。
5.
L同学，男，八年级
出生成长在澳洲，性格比较内向，排斥学中文，课堂上不愿意开口说中文。L同学的父母平时忙于工作，很少关心他的中文学习，更不会在家复习，学习成果可想而知了。
基本口语：只会表达简单的句子。
阅读、识字量：相当于国内二年级学生。
写作能力：无
教学方法：老师和父母应该花更多的时间去关心这类孩子，正确有效的引导往往会起到很好的效果。Happy妈咪始终相信，没有教不好的孩子，只有不用心的大人。
学中文的教材和形式
一位在澳洲经验丰富的校长，经营了十几年的老牌中文学校，她表示在澳洲的华人孩子并不适合国内的九年义务教育课本，也就是我们熟知的——《语文》。
在澳洲使用比较广泛的教材是中国暨南大学华文学院编写的《中文》一书，这套书是为海外华侨、华人子弟学习中文而特别编写的。可以料想的是前者一定比后者要“简单”。
笔者倒觉得，我们不应该框死在“应该选择某种教材”，而是要根据孩子的基础以及家长的期望值来定。如果孩子在国内生活过几年，中文比较强势了，父母也有想法创造条件让孩子接受正统的国内“语文”教学，那为什么不去尝试学习国内的系统教材？不尝试怎么知道不行？前提是能找到有能力教的专业老师。但反过来如果孩子的英文比较强势，那就更适合专为华人子弟编写的教材了。
需不需要学拼音
一些父母会觉得只要会说中文、会认字就已经满足了，笔者觉得，既然我们开始学习中文了，为什么要放弃拼音？
拼音就像英语里的音标和自然拼读一样，是帮助孩子认准字的读音，从而过渡到自主阅读很好的方式。在课堂里我发现，多数的学生在声调和音准方面存在很大的问题，学好拼音就有希望像国内的孩子那样发出正确的咬字和发音，而不是外国人说我们的中文时那种很奇怪的音调。
眼光放远一些，学会拼音，孩子们可以自如地使用电脑和手机的键盘打出中文字，这也方便跟国内的亲戚朋友用文字的方式交流。
至于拼音是不是会跟英文字母混淆，这是有可能的，所以在26个英文字母还没有完全掌握前，笔者建议可以先把拼音暂时放一放，之后再学也不迟。
给父母的建议
如何能让生活在澳洲的孩子，也能像国内孩子那样学好中文呢？很多父母觉得这是不可能办到的事，要求也放得很低，如果父母都这么想，孩子一定学不好中文。
笔者的观念是只要你想，是没有什么办不到的。每个孩子都有无限的潜能，在合适的时间段内同时发展两门语言是完全可行的。
关键是我们每位家长要有这个意识，不能将学习中文当成一种兴趣，而是孩子必须学好的一门语言。
1. 老师每堂课教授的内容，不管是口头的还是写字的，每天都需要提醒孩子在家认真复习。哪怕每天的时间很少，起码让孩子能保持学习的节奏，培养良好的习惯。
2. 在家坚持用中文跟孩子交流，语言环境必不可少，这一点需要父母的全力配合。
3. 找一些孩子喜欢的中文书籍或者有声读物，如果孩子还无法进行自主阅读，可以先从亲子阅读开始。
4. 我们的传统文化不能丢。唐诗宋词、论语、弟子规、成语故事等等都是我们的传统文化，父母可以找一些相关的小故事读给孩子听，利用有趣的故事培养孩子对于传统文化的意识。
5. 参加一些专业老师组织的中文故事沙龙也是个不错的选择。
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